Usilujeme o systémovou proměnu českého školství.

Naším cílem je, aby se všechny děti učily naplno, s radostí, rovnými šancemi a ze škol odcházely připravené na výzvy a příležitosti 21. století. Proto se skrze naše know-how snažíme obohatit a proměnit veřejný vzdělávací systém. 

Spolupráce jako klíč 

Spolupracujeme s Ministerstvem školství, Národním pedagogickým institutem, Českou školní inspekcí, fakultami, které připravují budoucí učitele, a také s politiky, úředníky, zřizovateli a s neziskovou sférou. Společně s nimi usilujeme o to, aby české školy byly místem, kde děti naplno využívají svůj potenciál.

Co děláme?

  • Prosazujeme systémové reformy a legislativní změny.
  • Připomínkujeme zákony a strategie.
  • Sbíráme data, realizujeme výzkumy, publikujeme studie.
  • Navazujeme strategická partnerství.
  • Otevíráme důležitá témata v médiích a veřejném prostoru.

Naše 3 klíčové oblasti

Učitelka ve třídě ukazuje výukové materiály studentkám sedícím v lavicích

Reforma přípravy učitelů

Protože učitelé mají největší vliv na to, co si děti ze školy odnášejí a jak se tam cítí.

zjistit víc
Skupina usmívajících se účastníků sedí v hledišti na setkání k podpoře ředitelů

Systémová podpora ředitelů

Protože kvalitní vedení školy přímo ovlivňuje výuku, spokojenost učitelů a učení žáků. 

zjistit víc
Panelová diskuze na pódiu k volebním prioritám ve vzdělávání před zaplněným sálem

Volební priority ve vzdělávání

Protože změny potřebují stabilní politickou podporu na národní, krajské i komunální úrovni.

zjistit víc

Reforma přípravy učitelů

Učitelka stojí u tabule a prezentuje učivo studentkám ve školní třídě

Od září 2021 spolupracujeme s Ministerstvem školství, 38 fakultami připravujícími učitele a dalšími organizacemi na reformě přípravy budoucích učitelů.

Cílem reformy je, aby školy měly dostatek dobře připravených učitelů, kteří pomohou všem dětem naplno rozvíjet jejich potenciál – v souladu se Strategií vzdělávání 2030+.

Na co se soustředíme?

  • Od začátku jsme součástí pracovních a participativních skupin MŠMT.
  • Zlepšujeme kvalitu pedagogických praxí a prosazujeme legislativní podporu provázejících učitelů (mentorů).

  • Usilujeme o úspěšnou implementaci kompetenčního rámce absolventa učitelství a o systémovou podporu vzdělavatelů budoucích učitelů.

  • Víme, jak důležité je se v reformních snahách propojovat s dalšími organizacemi, proto jsme spojili advokační síly s partnery v rámci Koalice pro proměnu přípravy učitelů.

Co se nám již povedlo?

Poslední roky jsme usilovali o legislativní ukotvení podpory provázejících učitelů. Jsou to totiž právě oni, kdo má zásadní vliv na kvalitu praxí studentů učitelství a jejich připravenost na realitu učitelské profese. A povedlo se! V roce 2023 byla pozice provázejících učitelů ukotvena v novele zákona o pedagogických pracovnících. 

V červenci 2025 navíc prezident Petr Pavel podepsal další zásadní novelu - novelu školského zákona. Ta přináší systém podpory pro 3 500 provázejících učitelů, který je platný od 1. ledna 2026. Podpora zahrnuje především vstupní a průběžné vzdělávání a finanční ohodnocení. Celý systém je od roku 2023 pokusně pilotován a z průběžné evaluace je jasně zřetelný jeho přínos pro kvalitu praxí.

Co je ještě třeba změnit?

České školství nadále čelí vážné krizi učitelské profese. V systému chybí přibližně
5 000 učitelů, polovina pedagogů je ohrožena syndromem vyhoření a mladí učitelé profesi opouštějí. Řešení tohoto problému podle nás stojí na třech pilířích:

  • pokračování reformy přípravy učitelů,
  • odpovídajícím finančním ohodnocení,
  • funkčním kariérním systému s jasnými stupni profesního růstu pro učitele i ředitele.

Zde si přečtěte více.

Studie a výzkumy
Články a komentáře
Shrnutí a policy papery
Další advokační materiály

Systémová podpora ředitelů

Usmívající se účastníci sedí u stolů a naslouchají lektorce na setkání k podpoře ředitelů

Ředitelé a ředitelky českých škol mají po učitelích největší vliv na kvalitu výuky – ovlivňují až 30 % toho, co se děti naučí. Přesto v Česku dlouho čelili roli „osamělých běžců“ bez ucelené institucionální podpory. Přitom nesou obrovskou odpovědnost: více než 70 % rozhodnutí na škole spadá přímo do jejich gesce, což společně s Nizozemskem představuje nejvyšší míru odpovědnosti v zemích OECD (kde je průměr pouze 40 %).


Co se nám již povedlo?

Dlouhodobě usilujeme o to, aby ředitelé nezůstávali na řízení škol sami. Naše úsílí v systémové změně začalo konkrétním impulsem: know-how našeho programu Ředitel naživo jsme před lety úspěšně přenesli do veřejného systému jako akreditované kvalifikační studium Lídr školy. To dnes plně běží pod hlavičkou NPI ČR a ukázalo, že změna v přípravě ředitelů je možná. 

Na tento úspěch jsme navázali intenzivní advokační prací. Ve spolupráci s MŠMT, NPI ČR, ČŠI a dalšími aktéry jsme v dubnu 2025 přispěli ke vzniku uceleného Systému podpory a vedení ředitelů škol a k podpisu memoranda o jeho implementaci.
 

Tento nový systém stojí na dvou zásadních výstupech:

Od vize k výsledkům: První priority jsou naplněny

První významné milníky jsou úspěšně za námi. Ministerstvo školství schválilo a představilo Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy, který jasně popisuje, jak má vypadat dobrý ředitel a ředitelka a pomáhá ředitelům při sebereflexi, plánování a hodnocení vlastního posunu. V návaznosti na něj byl inovován také Standard studia pro ředitele škol a školských zařízení – kvalifikační studium pro ředitele nově zahrnuje 250 hodin a je rozdělené na vstupní část před konkurzem a studium "on the job".

Právě principy z Lídra školy posloužily jako předloha pro tuto celostátní proměnu standardu. Kruh se tak uzavírá: od září 2026 otevírá Lídr školy podle tohoto nově inovovaného 250hodinového standardu další běhy v Praze i v Brně, kde připraví nové generace pedagogických lídrů.

Co je ještě potřeba změnit? 

Schválením Kompetenčního rámce a inovací Standardu studia jsme dali ředitelské profesi systémové pevné základy. Aby tyto změny reálně proměnily každodenní fungování škol a ředitelé mohli přenést většinu své energie z administrativy na pedagogické vedení, navazujeme na Priority MŠMT pro období 2026-2029+ a soustředíme se na podporu dvou klíčových oblastí:

Priorita 1: Místní školská správa a podpora v regionech

Řízení školství je v Česku drahé a roztříštěné, což vytváří obrovské rozdíly mezi školami. Prosazujeme systémovou reformu – přenos provozní, administrativní a majetkové zátěže z obcí na jimi zřizované školské právnické osoby (ŠPO). Tím ředitelé získají ve zřizovateli odborného partnera. Ředitelům se tím uvolní ruce od řešení oprav či rozpočtů a vytvoří se jim prostor pro pedagogický leadership. 
Zároveň pracujeme se zřizovateli na využití Kompetenčního rámce ředitele a ředitelky školy v praxi a prosazujeme zakotvení odpovědnosti zřizovatelů za kvalitu vzdělávání přímo do zákona.

Priorita 2: Kariérní systém pro ředitele

Prosazujeme vznik uceleného a motivačního kariérního systému pro vedení škol. Usilujeme o systémové zakotvení profesního růstu pro ředitele – např. v podobě uvádějících ředitelů či regionálních lídrů.

Studie a výzkumy
Shrnutí a policy papery
Články a komentáře

Článek Ředitel školy jako pedagogický lídr: co nám říkají data a co změní nový kompetenční rámec? (2026)

Článek „Pedagogický leadership pro mě neznamená, že jako ředitel musím umět všechno nejlépe a jako první,” říká ředitel školy Ondřej Lněnička (2026)

Článek “Potřebujeme, aby ředitelé řešili pedagogický leadership, a ne to, že se loupou omítky a teče do střechy,” říká Hana Šišková, radní Prahy 7 (2026)

Konference

Volební priority ve vzdělávání

Panelová diskuze na pódiu k volebním prioritám ve vzdělávání před zaplněným sálem

Po sněmovních volbách v říjnu 2025 bude třeba učinit několik klíčových kroků pro proměnu českého školství. Za Učitele naživo proto navrhujeme konkrétní systémové změny – od kvalitnější přípravy a podpory učitelů a ředitelů, přes efektivní řízení škol a veřejné správy, až po stabilní a spravedlivé financování.

Podívejte se, co doporučujeme budoucím politickým lídrům a lídryním, aby české školství skutečně pomáhalo našim dětem růst

volební priority
Krajské volby 2024
Komunální volby 2026
Sněmovní volby 2021
Sněmovní volby 2025

Zůstaňte v obraze!

Skupina tří studentek u stolu ve třídě společně prohlíží studijní materiály a poznámky