Veřejná výzva ministru školství a ministru financí: Převod ONIV na zřizovatele škol znamená rezignaci na kvalitu vzdělávání
Veřejná výzva zástupců 21 vzdělávacích organizací varuje před záměrem MŠMT převést financování ostatních neinvestičních výdajů (ONIV) ze státu na zřizovatele škol. Dokument zdůrazňuje, že z ONIV se hradí učebnice, pomůcky či vzdělávání učitelů a ředitelů, což přímo ovlivňuje kvalitu výuky. Signatáři upozorňují na riziko prohloubení nerovností mezi 3 525 zřizovateli a odkazují na výzkum STEM, dle kterého se 43 % zřizovatelů nezajímá o pedagogické vzdělávání ředitelů. Výzva proto apeluje na vládu, aby ONIV ponechala v rukou státu a schválila navržené indexové financování.
Otevřená výzva Parlamentu ČR: Novela školského zákona je jedinečnou šancí na lepší vzdělávací systém
Otevřená výzva organizací apeluje na Poslaneckou sněmovnu ČR, aby bezodkladně projednala a schválila novelu školského zákona (sněmovní tisk 829). Dokument zdůrazňuje potřebu institucionalizace školních psychologů, speciálních a sociálních pedagogů, stejně jako zavedení systémové podpory provázejících učitelů. Výzva dále vyzdvihuje zavedení takzvané indexace škol pro spravedlivější financování a rozšíření nároku na jazykovou přípravu v češtině i pro české občany. Navrhovaný soubor více než 30 změn má účinnost plánovanou převážně od ledna 2026.
Otevřená výzva Sněmovně: Stáhněte pozměňovací návrh k převodu financování nepedagogických pracovníků
Otevřená výzva 30 vzdělávacích organizací apeluje na poslance vládní koalice, aby stáhli pozměňovací návrh k převodu financování nepedagogických pracovníků na zřizovatele. Tento sporný bod podle signatářů blokuje schválení klíčové novely školského zákona (sněmovní tisk 829). Dokument upozorňuje, že neschválení novely povede k zániku 1 648 pozic školních psychologů a speciálních pedagogů i ztrátě financí pro téměř 300 sociálních pedagogů. Zastavila by se také systémová podpora pro více než 3 500 provázejících učitelů, zavedení duálního vzdělávání či inovace maturitních zkoušek.
Česko úspěšně nastartovalo proměnu učitelské přípravy
Dokument přináší nezávislé vyhodnocení čtyř klíčových cílů reformy přípravy učitelů v letech 2022 až 2024, které společně zpracovaly organizace Otevřeno, Učitel naživo, Začni učit! a Učitelská platforma. Jako úspěšné hodnotí především schválení Kompetenčního rámce definujícího 18 profesních kompetencí a dubnové zavedení nových Rámcových požadavků na studijní programy. Dále text podrobně rozebírá ukotvení pozice provázejícího učitele, jehož podpora se aktuálně pilotuje na 400 školách. Zpráva zároveň upozorňuje na nedostatečné dlouhodobé financování komunikace k posílení atraktivity učitelské profese.
Reforma učitelské přípravy běží dobře, její další koncepce se však zasekla
Dokument obsahuje veřejnou výzvu ministru školství k urychlenému schválení koncepce „Reforma přípravy učitelů a učitelek v ČR: Cíle a opatření na období 2025–2028“. Součástí je také nezávislé vyhodnocení předchozí fáze reformy z let 2022 až 2024, která úspěšně zavedla Kompetenční rámec, ukotvila pozici provázejícího učitele a přinesla nové požadavky na studijní programy. Zpráva detailně hodnotí 6 cílů reformy a upozorňuje na rizika plynoucí z opakovaných odkladů podpisu navazujícího memoranda s fakultami.
Otevřená výzva senátorkám a senátorům: Podpořme novelu školského zákona
Otevřená výzva 32 vzdělávacích organizací apeluje na Senát ČR, aby schválil velkou novelu školského zákona (senátní tisk 141). Dokument zdůrazňuje potřebu systémového financování školních psychologů, speciálních a sociálních pedagogů či provázejících učitelů ze státního rozpočtu. Upozorňuje také na riziko zániku více než 1 600 odborných pozic na základních školách v případě neschválení novely. Výzva dále vyzdvihuje zavedení duálního vzdělávání, modernizaci maturit a rozšíření jazykové přípravy pro děti s nedostatečnou znalostí češtiny.
Jaké změny přináší vládní novela školského zákona?
Dokument přináší stručný popis téměř 50 změn, které zavádí vládní novela školského zákona (č. 267/2025 Sb.) s účinností převážně od září 2025 a ledna 2026. Text detailně přibližuje například ukotvení podpory provázejících učitelů v rámci praxí a institucionalizaci školních psychologů, speciálních i sociálních pedagogů v běžných základních školách se 180 a více žáky. Dále dokument vysvětluje přesun financování nepedagogických zaměstnanců a ONIV ze státu na zřizovatele, zavedení možnosti indexace škol, inovace maturitních zkoušek a změny v přijímacím řízení na střední školy.
Kariérní systém učitelů a ředitelů
Policy paper organizace Učitel naživo z ledna 2026 navrhuje vytvoření motivačního kariérního systému pro pedagogy. Dokument definuje tři konkrétní kariérní úrovně pro učitele (začínající, zkušený, expertní) i pro ředitele. Kariérní postup má být přímo provázán s inovacemi v dalším vzdělávání, vyšší zodpovědností a lepším finančním ohodnocením. Součástí textu je také výčet potřebných legislativních kroků, včetně novelizace zákona o pedagogických pracovnících (č. 563/2004 Sb.) a úpravy stávajících platových tabulek.
Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy
Krátký informační materiál organizace Učitel naživo, který představuje nově vzniklý Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy – proč vznikl, komu je určen a k čemu slouží. Obsahuje přehled čtyř oblastí rámce, klíčová data o roli ředitelů ve školství a odkazy na související programy a podporu.
