Markéta Bajerová v podcastu Reparát: Ředitel školy se nemá kam posouvat. S ním odchází i know-how, jak vést další generace

1. června 2026, Český rozhlas (podcast Reparát)

Ředitelé škol jsou jako Ferda Mravenec, práce všeho druhu. Očekává se, že budou současně pedagogickými lídry, manažery, ekonomy, stavebníky a psychology. V tomto multitaskingu je školský systém dlouho nechával samotné. Situace se ale postupně lepší: díky koučovacím programům, mentoringu od zřizovatelů a chystanému kompetenčnímu rámci, na němž pracuje ministerstvo školství. Díky čemu dokážou ředitelé ve funkci vydržet i dlouhá léta a jak se brání vyhoření, ukazuje Reparát.

Kariérní stupínek

Kariérní postup v českém školství nevede po dlouhém žebříčku. Podle Markéty Bajerové z organizace Učitel naživo to ukazuje, jak omezený prostor pro další rozvoj ředitelé škol vlastně mají: „Ve chvíli, kdy přestanu být ředitelem školy, nemám se kam dál posouvat. Ztrácí se nám know-how, které potřebujeme proto, aby noví ředitelé měli koho následovat.“

S tím chce pomoct i takzvaný kompetenční rámec ředitele školy, na jehož vzniku se Markéta Bajerová podílela. Dokument má brzy zveřejnit ministerstvo školství brzy a jeho cílem je jednotně popsat, jaké dovednosti má ředitel rozvíjet.

A jak ukazuje pořad Reparát, podporu začínajícím ředitelům mohou poskytovat i zřizovatelé. Třeba v Ústeckém kraji od roku 2024 funguje systém uvádějících ředitelů.

„Začínající ředitel má možnost stínovat svého zkušenějšího kolegu a využívat jeho mentorské podpory,“ přiblížila tento model náměstkyně pro školství v Ústeckém kraji Jindra Zalabáková.

Celý článek si můžete přečíst a podcast Reparát poslechnout na webu Českého rozhlasu