Konec prázdných kabinetů. Proběhla největší česká konference o kariérním systému pro učitele a ředitele škol

9. června 2026

Co přinese kariérní systém učitelům a ředitelům škol? Jak do jeho tvorby zapojit ty, kterých se týká a na co si dát pozor? Na tyto a další otázky se zaměřila dnešní konference Zrod kariérního systému v přímém přenosu, kterou pořádala expertní organizace Učitel naživo. O tom, jak by měl český kariérní systém pro učitele a ředitele vypadat diskutovali ve třech blocích ministr školství Robert Plaga, předseda školského výboru Matěj Ondřej Havel, experti z organizace Učitel naživo, politici, zástupci akademické sféry, neziskových organizací i odborníci z terénu. 

České školství se potýká s krizí učitelské i ředitelské profese. Ve třídách chybí až 6 000 učitelů. Učitelská populace navíc stárne a průměrný věk učitelů už dnes činí téměř 50 let. Situaci pravděpodobně nezmění ani mladá nastupující generace - téměř pětina mladých učitelů zvažuje odchod z profese v horizontu následujících pěti let. Polovina učitelů je navíc ohrožena syndromem vyhoření. 

Podobné potíže trápí i ředitelskou profesi. Stejně jako o tu učitelskou o ní totiž není zájem. Na 1 konkurz připadá v průměru jen 2,3 uchazeče. Zájemce odrazuje nadměrná administrativní zátěž, ztráta kontaktu s dětmi i netransparentní výběrové řízení. Čeští ředitelé a ředitelky jsou oproti svým zahraničním kolegům nadměrně zatížení administrativou a nezbývá jim tak dostatek prostoru na to nejdůležitější - pedagogický leadership. Přicházíme navíc o obrovský potenciál. Zkušení ředitelé, kteří vybudovali úspěšné školy, nemají šanci předávat své know-how dál, a pomáhat tak v rozvoji dalším školám. 

Řešení současné krize? Motivační kariérní systém

Motivační kariérní systém pro učitele a ředitele představuje jedno z klíčových řešení této situace. Zkušenosti ze zahraničí ukazují, že dobře nastavený kariérní systém pro učitele může významně ovlivnit jak motivaci pro vstup do učitelské profese, tak ochotu setrvat v ní. Díky provázání s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků má pozitivní vliv i na kvalitu výuky na školách. Stejně jako učitelům, i ředitelům by mohl kariérní systém přinést perspektivu kariérního růstu. Ti nejlepší by pak mohli pomáhat dalším školám v regionu, a přispět tak ke snižování propastných rozdílů mezi jednotlivými školami.

Důležitost zavedení kariérního systému pro učitele a ředitele si uvědomuje i současná vláda. Jeho vznik je součástí všech důležitých dokumentů, které určují směr českého školství - programového prohlášení vlády, Hospodářské strategie i Výhledu legislativních prací vlády. Ministerstvo školství plánuje spustit jeho pilotní ověřování již ve školním roce 2027/2028.

„Kvalitní školství stojí na skvělých učitelích. Proto jim potřebujeme nabídnout zajímavé příležitosti ke kariérnímu rozvoji, aby ani ti nejlepší ze školství neodcházeli a pomáhali dál zvyšovat jeho kvalitu. Toho chceme dosáhnout hlavně zavedením nových rolí pro učitele, jako je mentor nebo metodik a reformou systému profesního rozvoje. Zkušení učitelé v roli mentorů či metodiků rozvinou svou kariéru a zároveň podpoří spolupráci a profesní rozvoj svých kolegů přímo ve škole. To je i podle řady výzkumů nejvíce efektivní způsob, jak se v učitelské práci zlepšovat,“ řekl v úvodu ministr školství Robert Plaga.

Ředitelka organizace Učitel naživo Blanka Pravdová podotkla, že při jeho tvorbě může ministerstvo školství čerpat z již vzniklých dokumentů: „Oproti prvním pokusům z roku 2017 nyní stavíme na pevných základech. Oporou při tvorbě kariérního systému může být jak Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství (KRAAU), tak i Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy (KRŘŠ). Oba dokumenty nám říkají, jak kvalitní učitelé a ředitelé vypadají a v jakých dovednostech se mají během své kariéry rozvíjet. Nastavme kariérní systém tak, aby nabídl učitelům perspektivu profesního rozvoje a oceňoval kvalitu výuky.”

Debata se dotkla i role ředitelů škol. Jsou to právě oni, kdo mají v českém kontextu největší odpovědnost za většinu rozhodnutí, která se ve škole odehrají. Stejně jako učitelé, potřebují svůj kariérní systém i ředitelé. V roce 2025 vznikl na ministerstvu školství komplexní plán na podporu českých ředitelů a ředitelek - Systém podpory a vedení ředitelů škol.  O něj se může stát při plánování kariérního systému pro ředitele opřít.

„České školství si nemůže dovolit ztrácet zkušené a úspěšné ředitele ve chvíli, kdy jejich škola funguje dobře. Potřebujeme vytvořit systém, který jim umožní růst dál a současně předávat své zkušenosti ostatním ředitelům a ředitelkám. Kariérní systém může proměnit zkušené ředitele v lídry, kteří budou pomáhat rozvíjet nejen vlastní školu, ale i školy ve svém regionu. To je příležitost, jak posílit kvalitu celého vzdělávacího systému,” doplňuje Markéta Bajerová z organizace Učitel naživo.

Kariérní systém pro učitele a ředitele má potenciál přispět k řešení stávající krize učitelské a ředitelské profese. Učitelům i ředitelům může přinést konec profesní stagnace a nastavení jasného směru, kudy se může jejich profesní dráha ubírat. Současně má potenciál zajistit učitelům i ředitelům férové a motivační finanční ohodnocení, které nebude souviset jen s množstvím odpracovaných let, ale bude oceňovat reálnou kvalitu jejich práce. Začínající učitelé a ředitelé získají díky kariérnímu systému jasnou vizi, těm zkušeným přinese možnost realizace ve specializovaných rolích.  Dětem přinese zavedení kariérního systému motivované a kvalitní učitele, kteří na sobě pracují a postupně zvyšují kvalitu výuky ve školách. Před českým školstvím tak stojí obrovská příležitost. Nepromarněme ji.