Za děti připravené na budoucnost.
Měníme české školství nejen vzděláváním učitelů a ředitelů.

České školství má obrovský potenciál, který nevyužívá. Málo se stará o učitele a ředitele, a proto se nevyvíjí. Důsledky jsou alarmující:

• Ze všech zemí OECD jsou to právě čeští žáci, kteří chodí do školy nejméně rádi. .
• Přírodovědná, matematická i čtenářská gramotnost u nich dlouhodobě stagnuje.
• Mladí Češi opouští školu s výrazně podprůměrnou motivací k dalšímu vzdělávání se.

Dobrý učitel umí dětem pomoci najít jejich vlastní hodnotu a uplatnit se ve světě. Svou práci hluboce reflektuje, staví na vzájemné důvěře a vede děti ke spolupráci a odpovědnosti. Tušíte správně… takových učitelů je stále málo.

Studie ukazují, že pro zlepšení situace nemají zákony, technologie a kurikulum takový význam jako přímá práce s učiteli a řediteli.

Protože:

• Učitelé představují vzory a nositele hodnot.
• Učitel má za svou kariéru vliv na tisíce dětí a mladých lidí.
• Ředitel má za svou kariéru vliv na desítky až stovky učitelů.
• Učitelé nastavují prostředí ve třídách, hodnotí výsledky a motivují děti k učení a spoluprác.
• Ředitelé nastavují kulturu a vizi školy, vytvářejí podmínky pro růst učitelů.
• Až třetinu toho, co se děti naučí, ovlivňuje ředitel školy.

Pokud chceme smysluplnou změnu vzdělávání, tak potřebujeme změnit přípravu učitelů a ředitelů.

Škola zrcadlem společnosti

Chceme žít v prosperující, soudržné a demokratické společnosti plné sebevědomých a svobodně myslících lidí. Vzdělávání (a výchovu) považujeme v tomto ohledu za klíčové. Každý všední den je téměř jedna pětina Čechů ve škole. To, co tam zažívají, má vliv na životy nás všech.

Vzdělávání představuje nejlepší investici do budoucna a předpoklad budoucího ekonomického a společenského rozvoje každé země. Klíčovou roli v tom hraje kvalita práce učitelů. Co kdyby Česká republika do této kvality začala investovat? Pak může v horizontu dvou generací ekonomicky dosáhnout na západní Evropu. To znamená vyšší kvalitu života.

Studie think tanku IDEA při Národohospodářském ústavu AV ČR ukazuje, že kumulovaný příspěvek výrazného zlepšení práce učitelů k HDP by do roku 2100 dosáhl obrovských 54 bilionů korun.

Jsme silná expertní organizace

Z původní iniciativy v rámci Nadace Depositum Bonum jsme vybudovali organizaci se silným personálním a expertním zázemím. Začínali jsme v roce 2016 a dnes máme kolem 50 zaměstnanců, podporu mnoha donorů a odborníků na vzdělávání. Na poli českého vzdělávání jsme jednou z nejrychleji rostoucích organizací.

Spolupracujeme s desítkami dalších organizací ve vzdělávání. Koordinujeme vzájemné sladění cílů a priorit. Zásadním krokem v této oblasti bylo vytvoření strategického dokumentu Sdílené priority 2030+ ve spolupráci s Nadací České spořitelny. V projektu Partnerství pro vzdělávání 2030+ z tohoto dokumentu vychází i SKAV - Stálá konference asociací ve vzdělávání.

Unikátní program pro budoucí učitele

Nejefektivnější cestu ke změně představuje lepší příprava budoucích učitelů. Proto jsme vyvinuli (a v praxi otestovali) výjimečný program pro zájemce o učitelství. Je vytvořený špičkovými odborníky a zkušenými učiteli na základě nejlepšího světového i českého know-how v oblasti vzdělávání učitelů (UCL Institute of Education, Teach First a další). Náš program je nyní akreditovaný jako Doplňkové pedagogické studium (DPS, tzv. „pedagogické minimum").

Program Učitel naživo staví na praxi přímo ve školách. To absolventy nejlépe připravuje na výzvy učitelské profese. Jde o jediný program v Česku, který klade důraz na schopnost učitelů zajistit pokrok skutečně všech žáků ve třídě, nehledě na jejich socioekonomické zázemí. Současně buduje komunitu zapálených učitelů, kteří se vzájemně podporují, šíří efektivn přístup k výuce, a tak zkvalitňují podobu výuky.

Podpora ředitelů škol

Kromě přípravy učitelů je zásadní i podpora jejich pedagogického rozvoje. Proto jsme vytvořili i program Ředitel naživo. Ten se zaměřuje na schopnosti ředitelů podporovat učitele ve zlepšování jejich výuky (pedagogický leadership). Program je akreditovaný jako Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP). Jeho design je inspirovaný světovým know-how a konzultovaný s NYC Leadership Academy, NYC Dept. of Education a dalšími.

Jak přesně výsledky měříme a vyhodnocujeme, popisujeme výš v sekci „Naše programy fungují. Průběžně to ověřujeme.".

Pro skutečnou změnu je zásadní proměnit veřejný vzdělávací systém

Sami to nezvládneme. Naši absolventi jsou kapkou v moři. Cílem je přenést vyzkoušené prvky a principy našich programů na veřejné vysoké školy. Protože jen stát může zajistit nové a kvalitní učitele ve velkém počtu. I když spolupracujeme s veřejnými VŠ, MŠMT a dalšími institucemi ve vzdělávání, současný systém je značně rigidní a odmítá změny. Na to jsme narazili při snaze o akreditaci prvního navazujícího magisterského programu ve spolupráci s Univerzitou Pardubice.

Jaký je náš plán?

Cíl 20 000 učitelů a 1 000 ředitelů do roku 2030 (viz sekce „Kam směřujeme" výše) představuje asi 20 % celého systému — tedy kritickou masu pro šíření inovací. To bude zásadní impuls pro české školství, které posledních 30 let spíše přešlapuje na místě. Dopady změn ale mají svou setrvačnost, neprojeví se ze dne na den. Právě proto nemůžeme váhat a musíme změny odstartovat TEĎ.